茎专业化

阀杆专业的学生将学习一系列四门研究生课程，重点是综合阀杆教育.

这些课程可以作为教育学硕士(M.Ed.)学位，也可以作为一个独立的专业发展序列.

• EDU 6349:学习的科学和阀杆
• 设计和制作
• EDU 6383:教师编程
• EDU 6351:社区为中心的阀杆整合

本课程向学生介绍学习科学的学科和设计综合阀杆学习环境. 这门课程是通过面对面的讨论来教授的, 实践调查, 以及对达拉斯-沃斯堡地区传统和非传统阀杆教学地点的实地考察. 本课程的学生要完成几个项目, 包括组织和分析解决问题的面试, 带领学生探索新兴技术来教授阀杆内容的修修补补课程, 编写阀杆综合教案. 本课程涵盖的主题包括:阀杆专业知识的发展, 阀杆学习的正式和非正式环境, 有效的阀杆教学方法, 阀杆中的创客学习, 并将新的学习技术融入阀杆课程.

本课程培养学生开展与阀杆相关的课堂活动，促进新旧技术的设计和制造. 这门课是通过一系列的课堂讨论来教授的, 在西蒙斯设计实验室和迪森创新健身房的设计经验, 到社区进行实地考察，参与传统和非传统的活动，重点是设计和制作. 参加该课程的学生将探索设计和制造与K-12 阀杆学习之间的联系, 调查成功设计挑战的属性, 并概述了基于学校的创客空间的组成部分，使其成为K-12 阀杆学习的创新场所. 整个学期，学生将完成三个设计挑战. 另外, 学生将起草一份资助提案，为实施一个以新兴技术为重点的设计和制造的综合阀杆项目提供必要的材料.

本课程向学生介绍为阀杆教育设计计算作业所需的基本编码和技术技能. 本课程通过一系列实践教程和编程作业来教授，旨在建立编码的技能和信心. 参加本课程的学生探索K-12教育中常见的编码方法, 包括块编程, 面向对象脚本, 以及应用程序开发. 在整个学期中，学生将学习使用这些方法用代码解决问题. 课程以教学设计项目结束，学生为阀杆课程设计基于问题的编码作业，并创建示例代码来演示学生如何使用计算计算解决问题.

(Offered in Spring; This is the final course in the four-course sequence.)

本课程以实习形式授课，涉及阀杆领域的深入研究. 本课程的学生将为阀杆专业化序列的“顶点项目”选择一个阀杆主题. 这个主题必须与学生在DFW社区可以体验到的东西有关-例如涉及白石湖水质的项目, 在DFW建筑或城市规划中涉及数学考虑的项目, 或者是达拉斯植物园的一个涉及替代能源背后的工程原理的项目. 该项目将要求本课程的学生首先自己参与主题, 然后，他们将探索如何在自己的K-12课堂上利用他们的主题作为阀杆整合和有效阀杆教学的工具.