林林·利普斯梅尔
系主任及教授
教学系 & Learning
Education
Ed.D.哥伦比亚大学师范学院
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Suite 301
达拉斯,75205
About
Dr. 林琳·利普斯梅尔是新加坡管理大学西蒙斯教育学院教授和教学系主任 & 人类发展. 在来新大之前, 林是北德克萨斯大学学习技术教授和德克萨斯教育技术中心主任. 毕业于哥伦比亚大学师范学院，获得教学技术与媒体博士学位.
Dr. 林Lipsmeyer在学习科学方面进行了跨学科的研究, cognition, 创新技术. 她的研究成果已在包括期刊文章在内的110多篇学术出版物中发表, books, 还有书的章节. In addition, 她一直是PI。, Co-PI, 是众多国家科学基金会和基金会资助的桥梁学习科学研究人员, 人工智能, 和STEAM学习. 林还担任教育和教育研究领域的顶级期刊之一的发展主编, the 教育技术研究与开发 (ETR&D, http://www.springer.com/journal/11423).
选定的出版物
Books
Albert, M., Lin, L. & Spector, M., & Dunn, L. S. (2022, Eds.). 架起人类智能和人工智能的桥梁. 纽约:斯普林格出版社.
Lin, L., & Sibuma, B. (Eds.). 创新的设计和开发方法. 正在进行的丛书. 纽约:斯普林格出版社.
Wang, S.Y., Lin, L., Hartsell T., Zhan, H.彼豆. (2019, Eds.). 第八届技术教育创新国际会议(EITT) 2019 proceedings. IEEE.
Ennis-Cole D., Lin, L., & Yang, X. (2019). 通过父母的反馈、素描笔记、技术和基于证据的实践来看待自闭症. 纽约:斯普林格出版社.
Parsons, T., Lin, L., & Cockerham D. (2019, Eds.). 心灵、大脑和技术:新兴技术时代的学习. 纽约:斯普林格出版社. http://doi.org/10.1007/978-3-030-02631-8
Wu, T.T., Huang, Y.M.萨迪耶娃，R., Lin, L.A . staristei.I. (2018, Eds.). 创新技术与学习. 国际创新技术与学习会议论文集. IEEE. DOI: 10.1007/978-3-319-99737-7
Lin, L., & Spector, M. (2017, Eds.). 学习和教学设计的科学:社区之间的建设性衔接. 纽约:Taylor-Francis/Routledge出版社. http://doi.org/10.4324/9781315684444
评审期刊出版物
2023
Rahimi, S., Walker, J., Lin-Lipsmeyer L., & Shin, J. (2023). 如何定义和评估沙盒游戏的创造性. 创造力研究杂志. doi: 10.1080/10400419.2022.2156477
2022
Scott, J.L., Knezek, G., Poirot, J., & Lin-Lipsmeyer L. (2022). 学习型组织的属性:衡量作为学习文化一部分的个性化在线学习和替代证书. TechTrends (2022). http://doi.org/10.1007/s11528-022-00773-2
Deng, L., Liu, Y., Ku, K., & Lin, L. (2022). 在课堂上使用智能手机和笔记本电脑进行多任务处理:探索学生的体验和看法.高校教学, 70:4, 443-451. http://doi.org/10.1080/87567555.2021.1973947
Dhimolea T.Kaplan-Rakowski R., & Lin, L. (2022). 高度沉浸式虚拟现实语言学习研究综述. TechTrends. http://doi.org/10.1007/s11528-022-00717-w
Guppy, N.D . Verpoorten., Boud, D., Lin, L., Tai, J., & Bartolic, S. (2022). 2019冠状病毒病后高等教育数字化学习的未来:教育工作者的观点, students, 以及来自六个国家的其他专业人士. 英国教育技术杂志, 00, 1–16. [与五大洲九所高等教育机构合作的跨学科项目] http://doi.org/10.1111/bjet.13212
2021
Silvia K. B., Boud, D. Agapito, J.D . Verpoorten.威廉姆斯，S。.Lutze-Mann, L., Matzat, U., Moreno, M., Polly, P., Tai, J., Marsh, H., Lin, L., Burgess, J., Habtu, S.罗德里戈，M., Roth, M., Heap, T., & Guppy, N. (2021). 面对COVID-19的高等教育教与学变化的多机构评估, 教育评估. [与五大洲九所高等教育机构合作的跨学科项目]
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2020
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Gu, X., Wang, C., Lin, L. (2019). 通过新媒体审视科学素养. 欧亚数学、科学与技术教育杂志, 15(12), em1785. http://doi.org/10.29333/ejmste/109948
Yang, X.Z., Lin, L., Cheng, P.Y., Yang, X., & Ren, Y.Q. (2019). 在沉浸式虚拟现实中，哪种脑电图反馈对创造力表现更有效:提醒反馈还是鼓励反馈? 人类行为中的计算机. pp. 345-351. http://doi.org/10.1016/j.chb.2019.06.002
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Lin. L.帕森斯大学. (2018). 生态有效评估的关注和 学习参与媒体多任务. TechTrends 62 (5): 518-524. http://doi.org/10.1007/s11528-018-0311-8
我čIstenicč明星, A. Terlevic, M., Lin, L., & Lebenicnik, M. (2018). 为可持续发展设计学习:数字化实践作为可持续生活方式的跨界者和预测者. 可持续教育和方法. 可持续发展2018,10,2030. pp. 1-24. http://doi.org/10.3390/su10062030
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书的章节
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Ma, S.斯派特，J. M.Bhagat, K. K.蒂鲁尼，D.曼奇尼，J., Lin, L. Nielsen, R., Liu, D., & Kinshuk (2022). 支持批判性思维的智能学习:经验教训和基于理论和研究的框架. 在阿尔贝，M。., Lin, L. & Spector, M., & Dunn, L. S. (Eds., 2022). 架起人类智能与人工智能的桥梁. 纽约:斯普林格出版社. http://doi.org/10.1007/978-3-030-84729-6_8
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Istenic star
Cockerham D., Lin, L., Chang, Z., & Schellen, M. (2019). 横断面研究调查背景声音对认知任务表现的影响. In T. Parsons, L. Lin, & D. Cockerham (Eds.). 心灵、大脑和技术:人们如何利用新兴技术学习. Springer. pp. 177-194.
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Stowe, W., & Lin, L. (2012). 在科学课程中有效使用在线测验. 在Maddux俱乐部 & D. 吉布森(Eds.). 科技与教师教育研究亮点2012. SITE. pp. 127-132.
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Beazley, M., McLeod, J. and Lin, L. (2008). 在线全球课堂的教学原则、问题和可能性. In J. Voogt & G. Knezek (Eds.), 国际中小学教育信息技术手册. 施普林格科学与商业媒体有限责任公司. pp. 675-693.
评论、评论和社论
Ruiz, P.理查德·E.C .奇尔蒙., Shah, Z., Kurth, A., Fekete, A., Glazer, K.帕滕豪斯，M., Fusco, J.芬纳利-阿特金森，R., Lin, L.阿丽奥拉，S.洛克特，D.克劳福德-迈耶，V., Karim, S.汉普顿，南卡罗来纳州., & Beckford, B. (2022). 新兴技术采用框架:针对PK-12教育. [教育工作者协会白皮书]. 数字的承诺. http://doi.org/10.51388/20.500.12265/161
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韦克菲尔德,J. & Lin, L. (Feb. 2015). 理查德·梅尔的书评 学习用电脑游戏:基于证据的方法. 师范学院学历.身份证号码:17868.
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